sexta-feira, 6 de novembro de 2009
sexta-feira, 3 de julho de 2009
MENSAGEM DO DIA
"A VITÓRIA SORRI SOMENTE ÀQUELES QUE NÃO PARAM NO MEIO DA ESTRADA".
E QUE ESSE CAMINHAR SEJA FEITO LADO A LADO _ ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE _ , POIS TEMOS OBJETIVOS COMUM:EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO, MELHOR.
E QUE ESSE CAMINHAR SEJA FEITO LADO A LADO _ ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE _ , POIS TEMOS OBJETIVOS COMUM:EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO, MELHOR.
quarta-feira, 1 de julho de 2009
# # Mensagem *da *semana # #
Ser professor é... Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou... Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original... Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender... Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado. Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo". Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...
quinta-feira, 25 de junho de 2009
INCLUSÃO DIGITAL
Após a leitura do texto Inclusão Digital, pude refletir sobre a importância do uso de Novas Tecnologias da Informação e Comunicação nas escolas nos dias atuais, faz-se necessário para a busca de um desenvolvimento de ensino e aprendizagem mais dinâmico, tendo nas novas relações com o saber e entre formas e conteúdos oportunizados por estes recursos, a possibilidade de compreensão da necessidade do trabalho compartilhado, cooperativo e em rede.
A criança hoje vive num mundo repleto de brinquedos e tecnologias que encantam e fascinam a todos. Os atrativos oferecidos pela mídia despertam os interesses que vão além de freqüentar uma escola. No entanto, essa, muitas vezes não oferece a mesma sedução, o que na maioria dos casos gera desinteresse e falta de motivação pelos estudos, pois para a criança é muito mais interessante brincar a ter que estudar. Embora as pessoas já saibam que a educação é importante para o desenvolvimento humano, fazer com que as crianças entendam isso ainda é um desafio. Acreditamos que a falta de motivação das crianças com os estudos é causada também pelas atrativas e múltiplas possibilidades de tecnologias como o videogame e jogos eletrônicos, que não estão disponíveis na escola. A motivação deve partir do aluno, mas o professor e a escola precisam oferecer subsídios para que isso aconteça. Sendo assim, o lúdico nas atividades escolares pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem, é uma prática que privilegia a aplicação da educação que visa o desenvolvimento pessoal e a atuação cooperativa na sociedade, além de ser também instrumento motivador, atraente e estimulante do processo de construção do conhecimento. O aluno aprende de uma forma prazerosa. Valorizar o lúdico nos processos de aprendizagem significa, entre outras coisas, considerá-lo na perspectiva das crianças. Para elas, apenas o que é lúdico faz sentido.
Após a leitura do texto Inclusão Digital, pude refletir sobre a importância do uso de Novas Tecnologias da Informação e Comunicação nas escolas nos dias atuais, faz-se necessário para a busca de um desenvolvimento de ensino e aprendizagem mais dinâmico, tendo nas novas relações com o saber e entre formas e conteúdos oportunizados por estes recursos, a possibilidade de compreensão da necessidade do trabalho compartilhado, cooperativo e em rede.
A criança hoje vive num mundo repleto de brinquedos e tecnologias que encantam e fascinam a todos. Os atrativos oferecidos pela mídia despertam os interesses que vão além de freqüentar uma escola. No entanto, essa, muitas vezes não oferece a mesma sedução, o que na maioria dos casos gera desinteresse e falta de motivação pelos estudos, pois para a criança é muito mais interessante brincar a ter que estudar. Embora as pessoas já saibam que a educação é importante para o desenvolvimento humano, fazer com que as crianças entendam isso ainda é um desafio. Acreditamos que a falta de motivação das crianças com os estudos é causada também pelas atrativas e múltiplas possibilidades de tecnologias como o videogame e jogos eletrônicos, que não estão disponíveis na escola. A motivação deve partir do aluno, mas o professor e a escola precisam oferecer subsídios para que isso aconteça. Sendo assim, o lúdico nas atividades escolares pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem, é uma prática que privilegia a aplicação da educação que visa o desenvolvimento pessoal e a atuação cooperativa na sociedade, além de ser também instrumento motivador, atraente e estimulante do processo de construção do conhecimento. O aluno aprende de uma forma prazerosa. Valorizar o lúdico nos processos de aprendizagem significa, entre outras coisas, considerá-lo na perspectiva das crianças. Para elas, apenas o que é lúdico faz sentido.
terça-feira, 23 de junho de 2009
Tecnologia + conteúdos= oportunidades de ensino
TECNOLOGIA + CONTEÚDOS = OPORTUNIDADES DE ENSINO
A revista Nova Escola, trouxe uma matéria muito enteressante sobre o uso das tecnologias em sala de aula.
A autora da matéria "Amanda Polato" diz que, cada vez mais parece impossivél imaginar a vida sem a tecnologia. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocasda modernidade provoca reações variadas.
A relação entre tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa.
Quando usar tecnologia em sala de aula?
Só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos.
Da soma entre tecnologia e conteúdos nascem oportunidades de ensino.
Mas é preciso avaliar se as oportunidades são significativas.
A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje, afirma Marcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a educação, a ciência e a cultura.
Em outros casos, porém, ela é dispensável. Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência real.
Existem recomendações gerais para utilizar os recursos em sala.
O inicio
Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investindo o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas.
O currículo
No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.
O fundamental
Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismos de busca faz parte do cardápio mínimo.
O Especifico
Antes de iniciar a atividade em sala certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.
é importante que as atividades incluam desafios que questionem e ampliem o conhecimento da turma.
Nenhuma das inovações tecnológicas substitue o trabalho clássico na disciplina, centrado na resolução de problemas. Estratégias como cálculo mental, contas com algarismo e criação de gráficos e de figuras geométricas com lápis, borracha, papel, régua, esquadrado e compasso seguem sendo essenciais para o desenvolvimento do ráciocíneo matemático.
Entretanto, saber usar calculadoras e digitar texto conhecer os princípios básicos de panilhas eletrônicas do tipo Excel são hoje demandas sociais. Você deve introduzir esse recurso nas aulas-mas com cuidado de pontuar que eles não fazem mágica alguma. Ao contrário, sua utilidade se aplica apenas a situação específicas.
domingo, 21 de junho de 2009
terça-feira, 9 de junho de 2009
continuação projeto Araiá da Escola East. Senador Olegário Pinto
Cont.- projeto Araiá da Escola East. Senador Olegário Pinto
TEATRO CASAMENTO NA ROÇA
(ENTRA O NOIVO E A NOIVA DE BRAÇOS DADOS)
NOIVO – BOA NOITE PRO CÊIS! NÓIS VIEMO DO ARAIÁ PRA MODI PODE CASÁ.
NOIVA - PRA MODI PODE CASÁ,
NÓIS VIEMO INTÉ CÁ.
(O NOIVO SOUTA O BRAÇO DA NOIVA E SAI PARA COMER NAS BARRAQUINHAS E DIZ)
NOIVO - MAIS QUE FESTA BOA!
QUE TANTA COMILANÇA,
VOU APROVEITAR PRA ENCHER MINHA PANÇA .
( A NOIVA PEGA NO BRAÇO DO NOIVO E DIZ)
NOIVA - OLHA AQUI MANÉ JOÃO,
NADA DISSO NÃO
VAMU O PADRE ESPERÁ
PRA MODI PODE CASÁ.
NOIVO - PRECOPA NÃO SÁ MARIA.
EU NUM VO IMBORA NÃO,
SÓ TÔ ESPIANDO A FESTA.
( O PADRE ENTRA ANIMANDO A FESTA E DIZ)
PADRE – VAMU LOGO MINHA GENTE!
NÓIS NUM PODE PERDE TEMPO NÃO,
TÁ NA HORA DO CASAMENTO.
( NOIVOS EM FRENTE A MESA PARA A REALIZAÇÃO DO CASAMENTO)
PADRE – OLHA BEM OCÊIS,
TÃO DISPOSTO A AGUENTÁ?
NOIVOS – SIM.
PADRE – AVIDA TÁ DIFÍCIL
CÊIS QUE MESMO?
NOIVOS – QUE!
PADRE – ENTÃO TÃO CASADOS COM A BENÇA DE NOSSO SENHO JESUS.
PODE BEIJA A NOIVA. (O NOIVO BEIJA A NOIVA NO ROSTO E ELES COMEÇAM A DANÇA DA QUADRILHA)
FINAL-COMEÇA A QUADRILHA.
TEATRO CASAMENTO NA ROÇA
(ENTRA O NOIVO E A NOIVA DE BRAÇOS DADOS)
NOIVO – BOA NOITE PRO CÊIS! NÓIS VIEMO DO ARAIÁ PRA MODI PODE CASÁ.
NOIVA - PRA MODI PODE CASÁ,
NÓIS VIEMO INTÉ CÁ.
(O NOIVO SOUTA O BRAÇO DA NOIVA E SAI PARA COMER NAS BARRAQUINHAS E DIZ)
NOIVO - MAIS QUE FESTA BOA!
QUE TANTA COMILANÇA,
VOU APROVEITAR PRA ENCHER MINHA PANÇA .
( A NOIVA PEGA NO BRAÇO DO NOIVO E DIZ)
NOIVA - OLHA AQUI MANÉ JOÃO,
NADA DISSO NÃO
VAMU O PADRE ESPERÁ
PRA MODI PODE CASÁ.
NOIVO - PRECOPA NÃO SÁ MARIA.
EU NUM VO IMBORA NÃO,
SÓ TÔ ESPIANDO A FESTA.
( O PADRE ENTRA ANIMANDO A FESTA E DIZ)
PADRE – VAMU LOGO MINHA GENTE!
NÓIS NUM PODE PERDE TEMPO NÃO,
TÁ NA HORA DO CASAMENTO.
( NOIVOS EM FRENTE A MESA PARA A REALIZAÇÃO DO CASAMENTO)
PADRE – OLHA BEM OCÊIS,
TÃO DISPOSTO A AGUENTÁ?
NOIVOS – SIM.
PADRE – AVIDA TÁ DIFÍCIL
CÊIS QUE MESMO?
NOIVOS – QUE!
PADRE – ENTÃO TÃO CASADOS COM A BENÇA DE NOSSO SENHO JESUS.
PODE BEIJA A NOIVA. (O NOIVO BEIJA A NOIVA NO ROSTO E ELES COMEÇAM A DANÇA DA QUADRILHA)
FINAL-COMEÇA A QUADRILHA.
Projeto - Araiá da Escola Est. Senador Olegário Pinto
Projeto festa junina
“ARAIÁ DA ESCOLA EST. SENADOR OLEGÁRIO PINTO”
Justificativa:
Favorecer a criança quanto à ampliação de seu universo lingüístico, pois a festa junina se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagens.Objetivo Específico:Possibilitar a criança conhecer um pouco sobre uma das festas tradicionais do Brasil, seus símbolos, pratos típicos, trajes e danças. Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos.Objetivos Gerais:•Incentivar o trabalho cooperativo;•Propiciar as crianças à participação em diversas brincadeiras;•Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho ao homem e a vida do campo;•Conhecer as características da festa;•Conhecer os costumes e valorizar a tradição;•Incentivar a apreciação pelas festas;•Promover festa no C.E.I.•Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos;Conteúdo:•Poemas, músicas, convites, brincadeiras, teatro, dança de quadrilha, confecções de bandeiras, degustação de pratos típicos, trajes, etc.•Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras.Metodologia:•Socialização do tema e do conhecimento que cada criança possui sobre ele;•Letras em caixa alta com nome da festa: qual letra começa, quais as letras que tem, quantas letras tem, qual a última letra do tema, etc.•Ensaio de dança/quadrilha;•Confecção de convites p/festa;•Confecção de balões de papel;•Símbolos, origem da festa; •Cantar e dançar músicas e canções de festa junina;•Brincar de desfile (caracterização de um casal);•Exploração de maquiagem;•Simular, e ensaiar casamento caipira;•Degustação de pratos típicos: Amendoim, milho verde, batata doce, pipoca, pamonha, pé-moleque, etc.•Jogo de bingo;•Receitas com rótulos;•Confecção de decoração;
•Localizar no globo os países que deram origem á festa: França e Portugal;•Localizar no mapa Estado e cidades onde há maior concentração das festas tradicionais;•Brincadeiras de roda;•Enfeites: Tamanho, metros, formas geométricas, quantidade de enfeites;No pátio:•Construir fogueira;•Simular pular fogueira;•Brincar de cabo de guerra; cobra cega, corrida do saco, boliche. Oficinas-
Oficina - Confecção de livro de receitas;
Oficina - Confecção de material de pesca;
Oficina - Confecção de cavalo e vaca, tamanho grande, com suas partes separadas, crina, rabo, patas, olhos, boca, orelhas, chifres. (), para brincadeira no dia da festa.
Oficina - Confecção de pista p/derrubar bonecos; (Jogo). Acerte a boca do palhaço. (jogo)
Oficina - músicas relacionadas a festa junina;
Oficina - Dançar quadrilha
No refeitório: Exposição de docinho p/degustação: beijinho, cajuzinho, pé-moleque, maria - mole.Bolo fubá, cenoura e chocolate, cachorro quente, quentão, canjica.( cada criança trará um pratinho contendo um tipo de docinho)
Recursos: Livro recreio; CD’s, DVD, aparelho de som, papeis diversos, cola, tesoura, caixa de papelão, chapéus, maquiagem, giz cera, tinta guache, sulfit mimeografada, corda, argola, saco estopa, área, anzol, faixa tecido, jogo boliche, dardos de flecha, bolinhas plásticas, forminhas de papel, prendas e brindes, produtos para docinho, pratos típicos,Avaliação:Será observados, o interesse da criança, e sua participação nas atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto e a participação na festa.
Finalização do projeto - Convidar a comunidade para as apresentações de teatro e quadrilha. Haverá também a premiação da garota da pipoca e garoto amendoim. (A aluna e o aluno que vender mais bilhetes serão a vencedora (o)).
Terá barraquinhas com pratos típicos da festa, a arrecadação será revertida para compra de materiais pedagógicos para as oficinas.
“ARAIÁ DA ESCOLA EST. SENADOR OLEGÁRIO PINTO”
Justificativa:
Favorecer a criança quanto à ampliação de seu universo lingüístico, pois a festa junina se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagens.Objetivo Específico:Possibilitar a criança conhecer um pouco sobre uma das festas tradicionais do Brasil, seus símbolos, pratos típicos, trajes e danças. Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos.Objetivos Gerais:•Incentivar o trabalho cooperativo;•Propiciar as crianças à participação em diversas brincadeiras;•Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho ao homem e a vida do campo;•Conhecer as características da festa;•Conhecer os costumes e valorizar a tradição;•Incentivar a apreciação pelas festas;•Promover festa no C.E.I.•Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos;Conteúdo:•Poemas, músicas, convites, brincadeiras, teatro, dança de quadrilha, confecções de bandeiras, degustação de pratos típicos, trajes, etc.•Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras.Metodologia:•Socialização do tema e do conhecimento que cada criança possui sobre ele;•Letras em caixa alta com nome da festa: qual letra começa, quais as letras que tem, quantas letras tem, qual a última letra do tema, etc.•Ensaio de dança/quadrilha;•Confecção de convites p/festa;•Confecção de balões de papel;•Símbolos, origem da festa; •Cantar e dançar músicas e canções de festa junina;•Brincar de desfile (caracterização de um casal);•Exploração de maquiagem;•Simular, e ensaiar casamento caipira;•Degustação de pratos típicos: Amendoim, milho verde, batata doce, pipoca, pamonha, pé-moleque, etc.•Jogo de bingo;•Receitas com rótulos;•Confecção de decoração;
•Localizar no globo os países que deram origem á festa: França e Portugal;•Localizar no mapa Estado e cidades onde há maior concentração das festas tradicionais;•Brincadeiras de roda;•Enfeites: Tamanho, metros, formas geométricas, quantidade de enfeites;No pátio:•Construir fogueira;•Simular pular fogueira;•Brincar de cabo de guerra; cobra cega, corrida do saco, boliche. Oficinas-
Oficina - Confecção de livro de receitas;
Oficina - Confecção de material de pesca;
Oficina - Confecção de cavalo e vaca, tamanho grande, com suas partes separadas, crina, rabo, patas, olhos, boca, orelhas, chifres. (), para brincadeira no dia da festa.
Oficina - Confecção de pista p/derrubar bonecos; (Jogo). Acerte a boca do palhaço. (jogo)
Oficina - músicas relacionadas a festa junina;
Oficina - Dançar quadrilha
No refeitório: Exposição de docinho p/degustação: beijinho, cajuzinho, pé-moleque, maria - mole.Bolo fubá, cenoura e chocolate, cachorro quente, quentão, canjica.( cada criança trará um pratinho contendo um tipo de docinho)
Recursos: Livro recreio; CD’s, DVD, aparelho de som, papeis diversos, cola, tesoura, caixa de papelão, chapéus, maquiagem, giz cera, tinta guache, sulfit mimeografada, corda, argola, saco estopa, área, anzol, faixa tecido, jogo boliche, dardos de flecha, bolinhas plásticas, forminhas de papel, prendas e brindes, produtos para docinho, pratos típicos,Avaliação:Será observados, o interesse da criança, e sua participação nas atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto e a participação na festa.
Finalização do projeto - Convidar a comunidade para as apresentações de teatro e quadrilha. Haverá também a premiação da garota da pipoca e garoto amendoim. (A aluna e o aluno que vender mais bilhetes serão a vencedora (o)).
Terá barraquinhas com pratos típicos da festa, a arrecadação será revertida para compra de materiais pedagógicos para as oficinas.
segunda-feira, 8 de junho de 2009
***mensagem de Boas Vindas***
Olá, Bem -Vindos!!!!!
Que juntos possamos estar trilhando momentos maravilhosos, compartilhando experiências. E que nunca percamos a alegria de viver. Aqui você encontrará dicas legais, projetos realizados na escola onde atuo, textos reflexivos, trabalhos realizados com minha turminha e muito mais.
"O dia de amanhã só pertence a Deus.
Não há bem que sempre dure e não há mal que nunca acabe.
Jesus te ama!
Tenha uma ótima semana."
Que juntos possamos estar trilhando momentos maravilhosos, compartilhando experiências. E que nunca percamos a alegria de viver. Aqui você encontrará dicas legais, projetos realizados na escola onde atuo, textos reflexivos, trabalhos realizados com minha turminha e muito mais.
"O dia de amanhã só pertence a Deus.
Não há bem que sempre dure e não há mal que nunca acabe.
Jesus te ama!
Tenha uma ótima semana."
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