SEUÊNCIA DIDÁTICA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Trovinhas: Ampliando a leitura e a escrita através de versinhos
profª ROSA HELENA DA SILVA NOGUEIRA
ESCOLA ESTADUAL DE "TEMPO INTEGRAL SENADOR OLEGÁRIO PINTO"


MARZAGÃO- GO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TEMA - Trovinhas: Ampliando a leitura e a escrita através de versinhos

Público Alvo: 2º ano do Ensino Fundamental
Tempo previsto: Aproximadamente duas semanas.
Material utilizado: cartolina ou papel pardo, borracha, canetinhas, Lápis de cor, pincel, papel pardo, folhas sem pauta, tesoura sem ponta, cd de músicas infantis, livros didáticos e infantis.
Objetivo:
Despertar o gosto pela leitura;
Incentivar o desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

Expectativas de aprendizagem:

• Despertar o gosto pela leitura e escrita;

• Valorizar a leitura poetica como fonte de prazer e entretenimento;
• Ampliar o vocabulário;
• Narrar, reproduzir e criar textos poeticos (individuais e coletivos);
• Praticar a escrita espontânea;
• Ampliar a capacidade lingüística;
• Perceber, ao pronunciar algumas palavras, as semelhanças dos sons emitidos, ou seja, as rimas.
• Brincar com as palavras rimadas de um texto e descobrir novas possibilidades de relações entre as palavras;
• Valorizar folclore;
• Ler e Construir gráficos;


ATIVIDADE DE IDENTIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS

1º momento: Conversa informal e Cesta surpresa
Para realização desta atividade, providencie chocolates e cópias de trovinhas (versinhos).
Em circulo inicie uma conversa sobre trovinhas fazendo os seguintes questionamentos abaixo e registre as hipóteses apresentadas:
Vocês sabem o que uma trovinha?
Quem já ouviu e sabe recitar uma trovinha?
Incentive os alunos a falarem e ouça – com atenção.
Em seguida diga que dento da cesta há uma surpresa para cada um. Coloque uma música e passe a cesta para eles. Depois que todos pegarem o chocolate diga que a surpresa não é o chocolate, mas o que este escrito no papel fixado ao chocolate. Peça que todos leiam e pergunte:
O que esta escrito? É um versinho?
Esclareça que versinho é o mesmo que trovinha.
Um versinho de quatro linhas com rimas.
Apresente o livro “Trovas: Diga um verso bem bonito”, Organizado por Maria José Nóbrega e Rosane Pamplona incentive a leitura do mesmo lendo algumas trovinhas e comentando.


ATIVIDADES DE AMPLIAÇÃO DOS CONHECIMENTOS

2º momento - Pesquisa de trovas
Depois de apresentar vários modelos de trovinhas e relembrar aos alunos que as trovinhas possuem rimas, são formadas por quatro linhas e fazem parte da poesia popular (folclore) proponha-lhes uma pesquisa. Pesquise trovas na biblioteca da escola e também com pessoas da família, amigos, vizinhos. Anote em uma folha aquelas que considerar que os ouvintes vão entender e gostar mais. Na data combinada pelo professor, traga o material selecionado para a classe.

3º momento - Roda de leitura de leitura e construção de gráficos

Em grupos promova uma roda de leitura das trovas pesquisadas. Em seguida peça que os alunos elejam as três trovinhas que mais gostaram e transcreva-as no quadro. Depois as leia em voz alta com a turma e deixe que cada um escolha a trovinha que mais gostou. Anote os votos, distribua folhas com o desenho de um gráfico e incentive os alunos a preencherem segundo os votos que cada uma das trovas recebeu. Faça as seguintes perguntas:

Qual a trovinha mais votada?____
Qual a menos votada?____
Quantos votos cada trovinha recebeu?___________,___________ e a _______________. Depois que o gráfico estiver pronto, invente um título para ele. Atividade anexo2.



ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS

4º momento: Produção coletiva de trovinhas e escolha da trova para apresentação

Através de algumas trovinhas retiradas do livro “Trovas: Diga um verso bem bonito”, em grupos peça aos alunos que produzam novas trovinhas trocando algumas palavras por outras, não esquecendo que elas devem rimar, ou seja, ter sons parecidos. Em seguida cada estudante deve escolher uma das trovas produzidas ou pesquisadas e copiá-la no caderno, Ler e reler para verificar se todas as palavras foram escritas corretamente e se deu espaços entre as palavras. Em seguida solicite a cada estudante que passe o texto a limpo em uma folha à parte e que irão usar essa cópia no dia da apresentação.
Minha trovinha tem rimas e quatro versos. E a sua?


5 º momento: Registro da trova e ilustração para construção do livro de trovinhas

Distribua folhas de papel e solicite a cada estudante que copie e ilustre as trovinhas selecionadas. Combinem o tipo de letra que usarão: de forma maiúscula ou cursiva. Lembre-se de que os leitores são crianças que estão começando a aprender a ler e a escrever.



6º momento : Confecção da capa e montagem do livro

A capa poderá ser feita com cartolina. Chame a atenção dos alunos para os aspectos de composição de um livro como: Título, autor, ilustrações, dedicatória, editora, ano... Atividade anexo1.
Defina quem serão os encarregados de ilustrá-la, de escrever o título a dedicatória, editora, ano e o nome da turma que produziu o livro.
Reúnam as folhas com as quadrinhas, organizem um sumário em ordem alfabética levando em conta o nome dos alunos. Por fim, grampeiem as folhas montando o livro.

7 º momento:Confecção de cartazes

Inicie a atividade resgatando todo processo vivenciado até então nesta sequência didática. E seria interessante compartilhar a experiência com os colegas de outras classes ou mesmo com os familiares.
Como poderiam fazer isto? Dê a sugestão de produzirem cartazes com diferentes trovinhas que poderão circular, nas outras salas, nos corredores da escola e na biblioteca.

8 º momento: Escrita de um Convite

Incentive os estudantes a produzirem um convite para informar às turmas (2º ano e 3º ano) escolhidas para assistir uma apresentação de trovinhas ou versinhos.
A Produção será coletiva: Os estudantes ditam o bilhete e o professor registra na lousa. Combinem quem ficará encarregado de passá-lo a limpo.

9º momento: Ensaio

Cada estudante levará para casa a cópia da trovinha que irá recitar. Ensaie a leitura em voz alta, com pronúncia e entonação adequadas, de forma que os ouvintes não tenham dificuldades em compreendê-la.

10º momento: – Apresentação

Inicie então as apresentações com a fala de um estudante que representará a turma e dará início ao evento. Na ordem combinada, os alunos deverão se apresentar, lendo ou recitando de cor as trovinhas.
Encerando a apresentação, o representante da turma agradecerá a atenção de todos e fará a doação do livro.




Considerações finais
O desejo de realizar esta sequência didática surgiu mediante a necessidade de ampliar, desenvolver a leitura e a escrita de meus alunos. Percebendo que eles não gostavam de ler o livro “Trovas: Diga um verso bem bonito” decidi incentivar o gosto deste gênero (poesia) de uma forma divertida. Então planejei esta sequência didática e através da mesma pude perceber maior interesse por parte dos alunos pela leitura e escrita, ela permitiu a criação de diversas situações de aprendizagem. Atividades que aparentemente difíceis, mas possíveis de serem trabalhadas, favorecendo a construção do conhecimento de modo significativo. Pois “nosso fazer pedagógico deve ter uma organização, que favoreça uma aprendizagem efetiva.



REFERÊNCIAS

GOIÁS. Secretaria da Educação. Currículo em debate: Reorientação Curricular do 1º ao9º ano- Convite a reflexão e a ação. Caderno 6.1: Goiânia: SEDUC- GO, 2010.
HOLANDA, Aurélio Buarque de. Dicionário Aurélio Básico da língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989.
NOVA Escola. Revista de quem educa. Edição especial leitura. N° 18. Abril, 2008.
PAMPLONA, Rosane e Maria José da Nóbrega organizadoras. Diga um verso bem bonito!: Trovas. 1º edição- Coleção na panela de mingau, São Paulo: Moderna, 2005.




















Anexol


ESCOLA ESTADUAL DE TEMPO INTEGRAL “SENADOR OLEGÁRIO PINTO”
Nome:_________________________________________________
Data:__________________________________________________
2º ano ______ Língua Portuguesa
ATIVIDADE
Escolha um livro no “cantinho da leitura”. Leia-o e preencha a ficha abaixo colocando:
1. Nome do autor:___________________________________________________
2. Nome do Ilustrador: ______________________________________________________
3. Nome da Editora: ______________________________________________________
4. Quem são os personagens?
______________________________________________________
______________________________________________________
5. Que características você percebe nos personagens?
______________________________________________________
______________________________________________________
6. Qual o local em que se passa a história?
______________________________________________________
______________________________________________________
7. Pesquise no livro e anote palavras que você encontra com:
S e SS
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
M antes de P e B
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
Ç
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________



Anexoll
ESCOLA:_________________________________________________ALUNO:__________________________________________________2º ANO- PROFª ROSA HELENA
LENDO E CONSTRUINDO GRÁFICOS
1-Faça a leitura silenciosa destas trovinhas. Depois leia-as em voz alta com seus colegas e em seguida escolha a que você mais gostou.
Trovinha 1
Fui andando por um caminho,
Encontrei uma coruja,
Pisei no rabo dela:
Me chamou de cara suja.
Trovinha 2
Minha mãe é uma roseira
Que o papai colheu.
Eu sou o botãozinho
Que a roseira deu.
Trovinha 3
Fui passar na pinguelinha
Chinelo caiu do pé.
Os peixinhos reclamaram:
Que cheirinho de chulé!


Qual a trovinha mais votada?____
Qual a menos votada?____
Quantos votos cada recebeu?___________,___________ e a _______________. Preencha o gráfico. Depois que o gráfico estiver pronto, invente um título para ele.
Título:___________________________________________
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Nº de alunos Trovinha 1 Trovinha 2 Trovinha 3